Abstrakt
Et udviklingsprojekt i sygeplejerskeuddannelsen ved University College Nordjylland viser, at det er muligt i forbindelse med vejledning i både teoretisk og klinisk undervisning bevidst at understøtte studerendes læringsstile og dermed differentiere vejledningen til gavn for de studerendes læring, selvom der både for studerende, sygeplejersker i klinisk praksis og undervisere fra teoretisk undervisning er visse udfordringer forbundet med det.
| Originalsprog | Dansk |
|---|---|
| Tidsskrift | Sygeplejersken |
| Udgave nummer | 17 |
| Sider (fra-til) | 68-72 |
| Antal sider | 5 |
| ISSN | 0049-3856 |
| Status | Udgivet - okt. 2011 |
Emneord
- læringsstile